学科教学（英语）
如果你热爱外语、渴望教学、希望在国际教育领域中发展事业，那么“学科教学（英语）”硕士专业将是你不可错过的理想选择。它是中国为国际学生提供的极具潜力的热门专业之一。
专业介绍
学科教学（英语）硕士专业是为适应基础教育改革和发展需求而设立的应用型学位，主要面向未来从事中小学英语教学及教育研究工作的研究生。该专业强调英语教育理论与实践相结合，注重教育素养、教学技能和研究能力的全面培养。
培养目标
本专业旨在培养具有良好职业素养、扎实英语教育基础、能够胜任中小学英语教学的高层次应用型人才。具体目标如下：
- 拥护中国共产党领导，具有良好的职业道德与教育信念；
- 掌握本学科的基础理论和教学实践技能；
- 熟悉基础教育课程改革理念及教学大纲；
- 能够设计与实施中小学英语课程，解决教学实际问题；
- 掌握基本的教育研究方法；
- 具备自主学习、持续发展的能力；
- 能够阅读和理解本专业外文文献；
- 拥有良好的身心素质和健全人格。
谁适合这个专业？
适合以下类型的学生：
- 英语基础良好，想在教学领域深入发展的学生；
- 喜欢教学工作，善于沟通表达，愿意不断提升自我；
- 对基础教育、跨文化教育或国际教育有兴趣；
- 想在中国体验先进教育理念和学术氛围；
- 有志成为英语教师，或从事教育研究工作的留学生。
学习方式及学习年限
本专业采用全日制培养方式，学制3年。如遇特殊情况，可适当延长，但最长不超过4年。
课程设置
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序号 |
课程名称 |
学分 |
|
1 |
中国特色社会主义理论与实践研究（含教师职业道德教育） |
2 |
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2 |
教育原理 |
2 |
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3 |
课程与教学论 |
2 |
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4 |
心理发展与教育 |
2 |
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5 |
英语教学理论与实践 |
2 |
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6 |
教育研究方法 |
2 |
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7 |
英语教学设计与实施 |
2 |
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8 |
二语习得与外语教学 |
1 |
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9 |
语篇分析与外语教学 |
2 |
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10 |
外语教学技术与资源 |
1.5 |
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11 |
英语测试与评价 |
1 |
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12 |
英语课程与教材研究 |
2 |
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13 |
学术与学位论文写作 |
1.5 |
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14 |
英语教师口语 |
1 |
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15 |
教师礼仪与沟通艺术 |
1 |
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16 |
英语教师专业发展 |
1 |
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17 |
中学英语教学创意工作坊 |
1.5 |
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18 |
小学英语教学创意工作坊 |
1.5 |
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19 |
语料库与外语教学 |
1 |
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20 |
跨文化交际与基础外语教学 |
1 |
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21 |
认知语言学与基础外语教学 |
1 |
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22 |
英汉对比与教学 |
1 |
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23 |
英语教学法 |
— |
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24 |
教育学原理 |
— |
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25 |
教学技能训练与微格教学 |
1 |
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26 |
课例分析与微格教学 |
1 |
|
27 |
教育见习 |
1 |
|
28 |
教育研习 |
1 |
|
29 |
教育实习 |
4 |
|
30 |
行业前沿讲座 |
0.5 |
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31 |
开题报告 |
1 |
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32 |
论文中期进展报告 |
0.5 |
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33 |
学位论文 |
4 |
专业实践
本专业高度重视教学实践与理论结合：
- 通过课程实训、微格教学、教育见习与实习等形式，提升学生的实际教学能力；
- 开设创意教学工作坊，帮助学生提升教学设计与课堂创新能力；
- 鼓励参与教研活动，提升教育科研能力。
培养方式
- 实行校内外“双导师制”，由校内导师与行业专家共同指导；
- 注重实践教学与学位论文相结合；
- 采用案例教学、研讨式授课、模拟教学等多样教学方式；
- 提供多平台支持，提升学生综合素质与创新能力。
研究方向
- 基础英语教育
- 二语习得与教学
- 英语课程设计与评价
- 外语教学技术与创新
学位授予
修满规定学分，完成学位论文并通过答辩，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位及硕士研究生毕业证书。
职业发展
毕业生可在以下领域从事工作：
- 中小学及国际学校英语教师；
- 教育培训机构讲师；
- 教育行政管理与研究岗位；
- 出版与教育内容开发等相关岗位。
相近专业
- 教育学
- 应用语言学
- 外国语言文学
- 课程与教学论
中国该领域的领先大学
- 北京师范大学
- 华东师范大学
- 东北师范大学
- 南京师范大学
- 浙江师范大学
- 华中师范大学
- 华南师范大学
- 西南大学
- 陕西师范大学
- 首都师范大学
学科教学（英语）专业评价
该专业课程设置系统，注重理论与实践相结合，帮助学生掌握现代英语教学技能、学科知识及教育研究能力。在中国深耕国际教育的大背景下，学生将享有多样化的学习资源、优秀的师资团队和丰富的实践机会，从而为成为具有国际视野的英语教师或进一步攻读博士学位打下坚实基础。
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